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【迎接党代会(四)】坚持把教师作为教育发展的第一资源 以更大力度实施“人才强校”战略

时间:2019-08-24单位:党委宣传部 党委办公室浏览量:10

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  大学之本,在于育人;办学之本,在于教师。自第十六次党代会以来,学校坚持把教师作为教育发展的第一资源,以更大力度实施“人才强校”战略,主动把握国家加强高层次人才队伍建设和深化人才发展体制机制改革的历史机遇,坚定不移走内涵式发展道路,以提高质量为核心任务,全面推进人事制度改革,着力加强高层次和优秀青年人才队伍建设,以高效的服务与管理工作促进队伍建设整体再上新台阶,为推动学校各项事业的发展提供人才保障。


华南理工大学广州国际校区高端人才座谈会举行


聚焦人才引进,打造汇聚天下英才的“强磁场“

  1. 坚持高端引领,不断增强全球配置人才资源能力

  “揽四方之才,择天下英才而用之”。学校树立全球视野和战略眼光,主动参与国际人才竞争,实行更积极、更开放、更有效的人才引进政策,调整高端人才引进配套待遇;为高端人才引进开辟高效决策“绿色通道”,通过一事一议、特事特办,切实提升学校高端人才引进成效;制定《华南理工大学人才引育奖励办法(试行)》,对在人才引进和培养工作中做出贡献的学院学科进行奖励,发挥引才育才“伯乐”作用。下大力气引进高端人才,不断提高在全球配置人才资源的能力。

学校在世界著名高校举行系列海外优秀人才交流会

  一个顶尖学者可以引领一支队伍,提升一个学科,壮大一个学院。学校引进软物质研究领域的国际顶尖学者、美国工程院院士程正迪教授,成立了“华南软物质科学与技术高等研究院”,并聘请其担任院长兼首席科学家,充分发挥高端人才的“科技创新的开拓者、提携后学的领路人”作用。目前,该研究院已获批国家级科研基地“软物质科学与技术学科创新引智基地(‘111’计划)”,拥有各类科研人员50余人,成员主要来自美国哈佛大学、麻省理工学院、橡树岭国家实验室、日本东京大学等世界一流大学和科研院所,形成“用一贤人而群贤毕至,相一良马而万马奔腾”的引进人才新格局。

广州国际校区效果图

  2013年以来,学校引进了一大批活跃在国际学术前沿、满足国家重大战略需求的一流科学家、学科领军人物和创新团队,高层次人才队伍不断壮大。

2013年以来高层次人才引进情况

章熙春书记与院士团队交流

  2. 聚焦核心人才,探索建立与国际接轨的“预聘-长聘”制度

  结合学校发展实际,探索建立与国际接轨、具有华工特色的“预聘-长聘”制度体系。在制度设计上,重点对人才的引进、晋升、长聘等环节打造系统、科学的评价体系,通过6年预聘期考察,把有发展潜力的优秀人才选留下来,未获长聘者退出,实现人才良性流动,提升队伍质量与活力,加快推进高水平、国际化师资队伍建设。

  本次“预聘-长聘”制度改革的主要特点:

  一是老人老办法、新人新办法,对新聘教研系列人员全部纳入新轨道聘用管理。
  二是实行人事聘用全过程改革,对学院队伍规划、岗位设置、同行评估、聘任晋升、薪酬绩效、流动退出等全过程综合改革,构建新的人事聘用管理体系。
  三是共性与个性相结合,学校定框架,制定改革指导意见,保证全校人事制度改革的统一性;院系定方案,根据学科特点和发展定位细化改革方案,实行“一院一策”。

  四是突出学院改革执行主体地位,学校重在加强顶层设计、过程监督和资源调配。

  五是建立新旧制度衔接通道,鼓励校内优秀人才与引进人才同台竞技、同轨发展。

  3. 推进特区建设,探索多元化人才聘用管理机制

  为适应人才工作的新形势、新变化,提升学校引才竞争优势,学校开始探索更加开放、灵活的用人机制和管理模式,相继出台了多个学院的人才队伍建设方案。在生物科学与工程学院、工商管理学院、电子与信息学院等学院“人才特区”基础上,进一步大胆试点,在经济与贸易学院、生命科学研究院、华南软物质科学与技术高等研究院等单位,结合学科特点和发展定位,统筹校院经费和外部资源,实行个性化人才特区政策。通过多元化聘用机制改革试点,实现有效制度的本土化,为全面实行人事聘用制度改革积累实践经验。

高松校长到学院调研

  4. 鼓励追求卓越,创新人才评价机制

  不断完善教学科研人员入职评价的选聘标准,“人才漏斗”式选才用才。2014年出台了《华南理工大学新聘教学科研人员工作暂行办法》,对该项工作进行规范化管理。2017年,为进一步提高我校教学科研岗位人员选聘质量和工作效率,制定了《华南理工大学教学科研岗位人员选聘标准(试行)》,将对符合“选聘标准”的人选,按“绿色通道”进行审批,将人才选聘方式从传统的“人才阀门”转变为“人才漏斗”。


聚焦人才培养,健全高层次人才培育机制

  1. 完善培养机制,构建全链条人才培育体系

  2011-2016年,学校实施高层次人才队伍建设培育计划,重点选拔培养一批发展潜力大的优秀中青年人才,使他们成为具有重要影响的领军人物和拔尖人才;重点培育一批能很好支撑学科群建设的高水平学科团队和教学团队。2016年,学校制定《华南理工大学“兴华学者人才计划”实施办法》,实施“兴华学者人才计划”,针对不同发展阶段人才队伍的成长特点,构建覆盖全面与国家各级各类人才计划对应衔接、相互促进的阶梯式人才培育体系,为教师在不同发展阶段提供引导和支持,营造开放、协作的学术环境和宽松、优越的工作条件,加速培养和造就一批国内外有影响力的学术大师和青年才俊,形成不同层级的人才高地。通过创新人才培养模式,纵向注重搭建以顶尖学者、领军人物为塔尖的老中青结构合理的人才梯队;横向注重基础研究、应用研究、产业转化全流程人才布局和搭配,为学校“双一流”建设夯实人才基础。

  2013年以来,学校高层次人才培育工作不断取得新突破。


2013年以来高层次人才培育情况

两院院士

  2.健全考核体系,充分发挥激励与导向功能

  在总结十余年的“兴华人才工程”建设经验的基础上,重点瞄准绩效评价体系这个难啃的“硬骨头”,践行“发展是检验考核评价制度的唯一标准”,强化教书育人的使命回归,加强标志性、凸显性成果的导向作用,顶层设计、统筹推进,初步构建了“多劳多得、优劳优酬”“追求卓越、崇尚一流”的绩效评价体系,激发广大教职工的积极性、创造性。

首获科技部重点领域创新团队


聚焦青年人才培养,充分发挥青年人才力量

  1. 拓宽培养渠道,鼓励青年优秀人才脱颖而出

  2012年,学校出台《华南理工大学青年教师晋升高级专业技术职务评审办法》,实行“青年教师破格晋升”制度,破除论资排辈,求全责备等观念,调动青年教师积极性和创造性,鼓励青年教师脱颖而出。目前已评审6次,共通过正高36人、副高45人。评审通过人员业绩显著,成果丰硕,其中获万人计划青年拔尖人才2人、国家优秀青年基金获得者7人、长江学者青年学者2人、青年珠江学者7人、广东省杰青16人、广东省青年拔尖人才15人,评审通过人员还发表了大量高水平论文,承担了多项国家级项目。从实施情况看,这项工作对青年教师队伍建设与青年教师个人发展起到了重要推动作用,部分破格晋升高级专业技术职务的青年教师已在教学科研、人才项目、学科建设等方面表现优异,逐渐成长为学科专业领域优秀人才。


  2. 发挥传帮带作用,促进青年教师快速成长

  2016年起,学校实施青年教师导师制,针对新来校且无国内高校教学工作经历的青年教师,双向选择配备导师,通过为期一年的“一对一”指导,发挥老教师的传帮带作用,帮助青年教师完成角色转化,全面融入岗位工作。同时,引导青年教师树立正确的理想信念和传承优良的大学精神文化,提高青年教师教学水平和科研能力。目前已经实施三批,共为263位青年教师配备导师。

新工科专业中青年教师工程教育本科教学海外培训


坚持师德引领,加强师德师风建设

  学校紧紧围绕立德树人这一根本任务,突出关键重点,强化联动协同,不断提升师德引领实效。结合学校实际,出台了《华南理工大学关于建设师德师风长效机制的实施办法》和《华南理工大学教师师德失范行为负面清单及处理办法(试行)》,严把师德关,实行师德失范“一票否决”制。制定了《华南理工大学加强思想政治理论课教师队伍“1242”专项工作实施方案》《华南理工大学“12362”教职工思政工作落实方案》等制度方案,着力加强思想政治建设,引导教师牢记教育初心,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,为推动学校各项事业的发展提供人才保障。

“我最喜爱的导师”评选颁奖

  人才兴则事业兴,队伍强则工作强。学校结合“十三五”改革与发展规划和“双一流”建设目标,深入推进人才队伍建设,聚焦引才、育才、用才等关键环节,大力实施人才强校战略,改革不松劲,整改再加劲,巩固有韧劲,对照既有部署抓好落实工作,对比薄弱环节补齐短板,着力为学校“双一流”建设和广州国际校区建设提供坚强人才队伍支撑,逐步形成了一支能适应创建一流大学要求的高素质、高层次、高水平教师队伍,以优异的人才工作成绩迎接第十七次党代会的召开。(图文/人事处)

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